очень похоже по содержанию на его выступление на конференции TED, http://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY но мультик это прекрасно и привлекает как раз тех, кто слаб в общем академическом подходе
Так не "школы виноваты", а культуре не нужны, а школы просто выполняют соц.заказ. Он и сам говорит про это, просто в какой-то момент соскальзывает, и получается, что школа - это как бы самостоятельный агент.
Я в своё время встречался с одним мужиком, который основал тут движение "Дети как философы" (в смысле, "настоящие философы"), что они как-то особенно правильно про всё думают, поэтому надо их использовать как таких представителей и генереаторов этого правильного думания. Он всякие воркшопы организовывал, например, для банкиров и детей, градоначальников и детей итп, в надежде, что дети их всех "срезонируют", как ты это называешь.
"Пробуди в себе ребёнка", как-то так; наивная, как мне кажется, идея, из той же серии, что и "золотой век"
Дай ссылку на мужика и workshops? Я почитаю, это именно тот тип идей, что мне нужен!
И про "культуре не нужны" не очевидно. Например, такая гипотеза: у взрослых процессирующая цена когнитивного конфликта выше, поэтому с такой дивергентностью они бы или банально сильно уставали через полчаса бодрствования, или сходили с ума.
У меня есть один студент постарше с высокой дивергентностью, он по-моему живет, не просыпаясь, в альфа-состоянии. Ему очень тяжело, например, что-нибудь линейкой измерить. С ним очень интересно работать, конечно, мы пытаемся это сохранить и использовать. Но я и указываю ему, часто и строгим голосом, включить линейную логику, иначе он не может сложить 2 и 2 толком.
Говорят, небольшие племена так вот жили всю жизнь, по крайней мере, их охотники?
на самом деле школы нынче (начиная с 20 века) стали выполнять другую основную роль нежели просто готовить народ для работы. главная цель это убедить детей (промыв мозги по полной программе, чтобы на всю жизнь хватило), что теперяшняя система государства (и ценностей его и культуры итп) - это правильно, лучше всего и всё остальное это плохо. и в рамках уже поддерки существующей системы можно и пытаться учить некоторым другим вещая, но даже они уже совсем не главные. покуда лидеры страны - это не лучшие ученики в академическом смысле - а лишь наибольшие "правильные" патриоты.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
спасибо!
no subject
http://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY
но мультик это прекрасно и привлекает как раз тех, кто слаб в общем академическом подходе
no subject
no subject
no subject
Работа малышей - быть резонаторами Divergent Thinking.
Я не уверена, что это школы виноваты в уменьшении дивергенции, кстати. Но факт, что у малышей она большая, остается фактом.
no subject
Я в своё время встречался с одним мужиком, который основал тут движение "Дети как философы" (в смысле, "настоящие философы"), что они как-то особенно правильно про всё думают, поэтому надо их использовать как таких представителей и генереаторов этого правильного думания. Он всякие воркшопы организовывал, например, для банкиров и детей, градоначальников и детей итп, в надежде, что дети их всех "срезонируют", как ты это называешь.
"Пробуди в себе ребёнка", как-то так; наивная, как мне кажется, идея, из той же серии, что и "золотой век"
no subject
И про "культуре не нужны" не очевидно. Например, такая гипотеза: у взрослых процессирующая цена когнитивного конфликта выше, поэтому с такой дивергентностью они бы или банально сильно уставали через полчаса бодрствования, или сходили с ума.
У меня есть один студент постарше с высокой дивергентностью, он по-моему живет, не просыпаясь, в альфа-состоянии. Ему очень тяжело, например, что-нибудь линейкой измерить. С ним очень интересно работать, конечно, мы пытаемся это сохранить и использовать. Но я и указываю ему, часто и строгим голосом, включить линейную логику, иначе он не может сложить 2 и 2 толком.
Говорят, небольшие племена так вот жили всю жизнь, по крайней мере, их охотники?
no subject
no subject
no subject
no subject